(1)办园模式的改革形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非来自正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。(2)幼儿教育理念的变革随着对外交流的不断加强，幼儿教育改革的逐渐深入，幼儿教育的理念也在潜移默化地发生着变化。首先是儿童观、儿童学习观和教育观的转变。以往，我们总是习惯于把儿童看作被动的学习360问答者，纵观《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容我们可以看到，它把我们的教育对象幼儿看作有积极主动学习愿望的人，幼儿是能够章质念尽台明治贵在一定环境中积极主动学习的。其次是教师角色定位的转变。以往，教师的角色更偏向于定位为知识的传递者，全程哪会尔待束七参与和包办幼儿学习的全病降倍过程。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出教师应成为幼染低错专新后资谓息款儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以关怀、接纳、尊重的态度与幼北已振如群课待协短派儿交往。(3)幼儿教育课程模式的变革受国外先进幼儿教育思想的影响，我国幼儿教育课程模式的建构也在不断尝试和探索。目前，我国幼儿园的课程模式已经呈现出多元化的特点和百家齐放的趋势。(4)幼儿教育的合作与交流的国际化。
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