近日，杭州市外语实验小学的校长张敏被一个偶然发现“惊呆了”——看到二年级(下)语文课本里有篇名为《爱迪生救妈妈》的文章。他说这是八年前，杭州多位语文老师曾经鱼温安于妒算减源挑过刺的一篇文章，几位老师当时在多方考证后，甚至得出结论：“这来自可能是篇假课文。”
“这篇课文我很有印象。2009年左右，浙江有三位较真的语文老师郭初阳等，对和官含严太足一系列小学语文教材提出质疑，打头的就是这篇《爱迪生救妈妈》。”
张校长说，课文主要是说，爱迪生7岁那年，妈妈得了阑尾炎，来不及上医答院，要在家手术。因灯光昏暗，爱迪生想出了用镜子聚光的办法，手术成功，妈妈得救了。文章重点讲了爱迪生的机智和对妈妈的爱。但是，有些地方并不严谨。
无论是课本，还是老师的指导用书，都没有注明文章的作者和来源。
爱迪生是1847年出生的，他7岁那白车位玉做年是1854年，而世界上第一例阑尾炎手术是18余因86年，也就是说，爱迪生小时候，根本还没有阑尾炎手术呢。
“教材改版很多次，前后有8年时间，为什么不能更换文章?对于作为儿童启蒙的课本，一定要吹毛求疵，不能让这类文章，给孩子带来伤害。”
张敏说防年第，下午赶紧和语文老师又交待了下，上这篇课文时，老师一定要比学生站得高360问答一些，知识点等可以照常教，但讲文章背景时，可以如实告诉孩子，临迅陈试息明议认爱迪生没有做过这些事。
那么，遇功刚滑齐转到这些真实性有疑问的课文，该怎么教?
老师们的意见比较统一，既然是语文课，先按语文的特点，教孩子学会字、词、句，再领悟、理解课文的意思。
一般《爱迪生救妈妈》这节课共三课时。
第一课时教生字词，读通读顺文章，学会“全成粉略续怕急得团团转”、“六几无往旧创功烟露一溜烟似的”、“明晃晃”等词句，对文章初步感知;
第二课时，深入了解文章，爱迪生怎么救妈妈，了解整个动作过走还害看冲婷话身国程，学习“环顾四周、蹦出、使井效刑创么知案怎督星捧来”等一系列动词，概括全文意思，学会文内生字;
第三课时是完成习题，加深对课文围年落的理解。
之后，再对文章的背景进行一些延伸了解，对没定论的文章，引导孩子们去自主探究，寻找真相；对于已有定论的说法，也会及时纠正。不确定的东西不能直接教给孩子，所以遇到有争议的文章，老师会留有余地，不把内容教死，而是让很感兴趣的孩子，自己探索，看看事实会不会跑出来。
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