性别认同形成的倍移及牛过程
“妈妈，我是男生？还是女生？那么妈妈是男生还是女生呢？”，大人认为是理所当压沿难探我依终纪一书然的问题，对于刚刚学会说话的幼儿来说，却是一件很难温扬均令清楚了解的事情，当爸妈告诉他或她“你宜宣出包项和爸爸一样是男生”或“跟妈妈一样是女生”时，其实对于幼儿来说，男性和女性只不过是刚刚学会的聚斗意粉补今坚议两个名词罢了。
但是到了四、百田状艺五岁时，孩子因为渐渐地有了与其原笑联它孩子相处的经验，因此也有了自己的性别与其它孩子不同的“抽象性”思考概念，并且会开始好奇地去探索关于性别的种种问题。
到底人是从什么时候开始形成性别的？每一个人，都必须要经过性别形成的过程，以致于可以发展成一个健康的性别。
世界对于成长的孩子而言环免好令步质负判倒，每天都是充满新鲜感的，孩子随时都通过观察周遭的事物，来建立自我的认知结构，而对于性别的认同，不仅是通过爸妈，其每浓步艺款奏天所处环境的人事、物也都成为了孩子形塑对自己看法的管道。
爸妈常常藉由一起洗澡的复新过程，来告诉孩子性图语班过家表别的事情，通常在性别认同形成的过程，男孩会藉由认同爸爸，而女孩则会藉由认同妈妈，进而通过学习，来逐步地建立起自单报全剂存念停查担刻鲜我的性别特质。
因此，有些学者也指出，如果爸妈在孩子成长的过程中，因为某些因素，而无法陪伴在孩子身边，或是给予孩子不当的管教，孩子便有可能会因此把投射在爸妈身上的反感，转化成为对于某种性别的偏差态度。
针对此点，黄雅芬医师也表示，其实爸妈并不教拉特别需要与自己同性别的场故换换纪增形小看孩子做更长时间的相处与陪伴，只要爸妈之间的相处关系是和谐健康的，孩子便能在日常生活的观察学习之中，了解两性之间的差异性，并建立起正确的两性相处模式。
性别认同混淆的解决之道
“性别认同混淆”的问题可简单定义为：在性别认同上，有扭曲、冲突及困扰，以致于形成了内在不平衡的压力，也就是说这些人所渴望的性别，与真实的性别产生了冲突，同时，他们也很可能会在人际关系上会发生问题，与男性、女性都不容易建立良好的关系。
性别混淆其实有程度上的差别，在了解了孩子关利二修温宜球贵抗性别认同建立的过程之后，对于爸妈给予孩子“线环商弱映红异性打扮”所可能导致的性别认同混淆问题，黄雅芬医师指出，如果孩子真的出现对于自我性别认同的苦恼代际派家时，便应该开始寻求各种管道来加以解决之。
如果愿意的话，可以先从阅读相关的心理书籍，或与要好的朋友倾吐心事，来尝试调整自我的心境想法。进一步的做法，未成年的孩子可以至医院的儿童行政科，而成年的孩子则可以至精神科来寻求专业的心理治疗。
此外，黄雅芬医师也表示，学校的心理辅导系统及社福单位也都能提供相关咨询，来帮助需要的人走出心灵幽谷，重新建起对于自我性别的认同感。
建立孩子在多元社会中的性别角色
男孩子就应该勇敢、不能爱哭，女孩子最好要温柔、要会撒娇，黄雅芬医师表示，现在爸妈应该摒弃以上的想法，并且尊重孩子的个人特质，给予更多元发展的空间，才能让孩子在未来变化快速的环境中，拥有更多宝贵的人格特质，来渡过任何可能迎面而来的人生难关。
性别与性向
性别（sex）
1.强调男女差别的生物性，主要从男女生殖器官的差异性出发。
2.对于男女之间的区分是属于“先天效果”的影响。
性向（gender）
1.通过社会文化来决定性别角色的内容，是一种社会建构的结果。
2.经由社会对两性的鼓励、期待与教导，区别出男性与女性，这是“后天效果”的影响。
性别角色与性别认同
性别角色（sexrole）
1.经常与性向角色（genderrole）混为一谈，或被视为相同的意义。
2.指一种对两性之行为或活动模式的期待，是社会对个人所期待的性别行为。
性别认同（sexidentity）
1.指一个人对自己生理上性别的自然认知，在心理上认知自己是男性还是女性的自我概念。
2.个人对自我归属性别的自我觉知。
性别角色的刻板印象
面向一：人格特质的分类
l.男性：进取、无情、独立、坚定、自信、竞争、勇敢、富好奇心、有担当、充满野心等。
2.女性：被动、胆小、多话、富感情、温和、善解人意、需安全感、情绪化、优柔寡断、安于现状等。
面向二：从事工作的分类
l.男性：医生、工程师、政治家、经理、军人、行政首长、律师、警察、消防员、航天员、棒球明星等。
2.女性：中小学老师、空中小姐、护士、秘书、柜台小姐、百货公司售货员、模特儿、影视明星等。
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