树阻针祖并举汉客说1、心理缺“疏”。留守儿童正处于身心快速发展时期，由于远离父母，一旦有了烦恼与问题，无法向父母倾诉，而监护人又无暇顾及。至于学校，则受教育理念、办学条件、师资力量等多落待热临审方面的制约，对他们的情感和心理健康的关注也不够，很少开设专门的心理课程、配备专门的心理教师。留守儿童在心理方深电致爱面的问题主要表现为：内向、怕孤僻、缺乏自信、不善与人交流；情绪不稳油子概负款采很拉定、易冲动、具有较强的因验装甲逆反心理、自律能力差；受一起生活的老年人影响，出现固执、偏激、缺乏活力、心理老化等问题。
2、学习缺少百内改农第衡“导”。由于多数留守儿童与他们的祖父母和外祖父母一起生活，这些长辈或其他监护人受教育程度低，缺乏科学的家庭教育指导方法，平时对他们重养轻教，在精神和道德上关注、引导的少，学习上也无法给予有效的督直促、帮助和辅导，导致这一群运永唱尽础衡雨体学习观念淡薄，来自学习目的不明确，成绩较差。据社会调查情况360问答看，留守儿童学习成绩多数处于中游，成绩优秀的较少。此外，他们也极易染上不良的生活、行为习略代冲才右惯，价值观上易发距华卷识林不生偏差，违规违纪违现集种第斤电是关法现象偏多。
3、希附据斗刚皮旧广治露终安全缺“护”。留守儿童在安全方面存在两大隐患：一方面是由于留守儿童家庭父架证织打肥列至黑母外出，代管家长监护不到位，非正常死亡时有发生，其受到烧伤、烫伤、交通事故、电力事故、溺水等意外伤害的几率远远高于普通家庭儿逐只有觉较童；另一方面是留守儿童因缺少家庭和硫客片计岁岩研百害显唱学校的有效监护而容易遭受各种人面维妒快因团举头身侵害。
4、生活缺“助”。留守儿童，特别入用决是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。生活困难，是留守儿童家庭的普遍特征。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的，而农村留守儿童只能在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。另外，有的困难留守儿童家庭还出现“逆向”照顾现象，幼小的留守儿童反而还要照顾年老体弱的长辈，承担着超出其能力的繁重劳动
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