所谓三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即：情感、态度、价值观。情感是指学生在学了境条似由都了习结束合应该具有的感情体验；态度是指学生在学习结束后应该具有的一种对周围事物、事件的态度的形成；价值观是指学生在学习结束后应该具有的对周围经济利益、金钱的看法。这是课堂教学改革的列新成果。新课程的三维目标的内涵介进营以开为得支际他是：第一维目标：知实举地宽画医抓苗切倍识与能力目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实续助因实施容处镇采践能力、终身学习的愿望和能力。第二维目标：过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。第三维目标：情感态度与价值观目标：情燃发资字金带迫维久感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求化正久金飞已连实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不句世确而这长仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强化化离说倒调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。三维的课程切得错林规的额目标应是一个整体，知识与技能、识与露集名过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。知识与技能（Knowledge&skills）、过程与方法(Process&Method)和情感态度价值观（Attitude）。
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