相信大家在平时生活中也会有这样的困扰——需要背的单词老是忘记;需要记的知识点老是想不起来。那么让我们记忆渐渐模糊的原因是什么呢?今天就让我们一起来看一下关于遗忘的原因。并且遗忘的原因这一个知识点也是我们教师招聘考试中的一个经常涉及到的考点，通常是客观题的形式进行考查，特别是案例反选题，今天就让我们就一起来看看吧。
一、记忆痕迹衰退说：(自动消退)
代表人物：巴甫洛夫
主张：巴普洛夫认为，之所以发生的遗忘的原因是因为记忆的痕迹没有得到强化，简而言之就是没有复习，所以遗忘了。就像我们记单词一样，如果把单词记住后就不再复习的话，慢慢的就忘记了。
二、干扰抑制说
代表人物：詹金斯和达伦巴希
主张：干扰抑制说认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。比如说，我们通常会认为早上和晚上的记忆效果是最好的。早上记忆效果比较好，是因为早上刚起床，脑袋里面空空的，这个时候记忆就不会受到先前所学材料的干扰，也就是没有收到前摄抑制。而同理可得，晚上之所以记忆的效果比较好，是因为记忆完之后就睡觉了，不会收到后续材料的干扰，也就事没有收到倒摄抑。
三、同化说
代表人物：奥苏贝尔
观点：奥苏贝尔认为，遗忘是一种积极的遗忘，即用一个高级的概念代替了低级的概念，从而使认知结构简化，减轻记忆负担。比如说，我们小学的时候做过的“鸡兔同笼”这道应用题，现在我们解这道题的时候一般都会用方程去解，但是我们却想不起来，在小学时，当我们不会方程的时候是怎么去解这道题的。这就是奥苏贝尔所认为的积极的遗忘，用高级的方程代替了以往低级的做法。
四、关系转化说
代表人物：弗洛伊德
主张：弗洛伊德认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，一旦这种压抑被解除，记忆也就能恢复。比如说，当我们考试特别紧张的时候，就会感到大脑一片空白，什么都不会做。而当我们走出考场，不紧张以后，我们就会恍然大悟，刚刚的题目应该怎么做。这就是由于压抑记忆的紧张情绪消除了，所以记忆就恢复了。
五、提取失败说
代表人物：图尔文
主张：图尔文认为，只有信息进入到长时记忆后就不会忘记，而我们之所以想不起来的原因是因为提取记忆的线索错误。所以，只要我们找到正确的线索，记忆也就能够随之而恢复。也就是生活中经常发生的舌尖现象，明明话都到嘴边了，就是说不出来。比如说，出门遇到老同学，明明知道他叫什么，但是就是说不出来。这个时候旁边有人给你提示他名字中的某一个字，一下子就能想起来了。这就是抓住了提取记忆的正确线索。
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