教学质量是高校赖以生存的根本，提高教学质量是一个系统工程，涉及考称附须学校工作的各个方面和各职来自能部门。教学督导是技师院校教拉即船继衡其阻句航学管理制度中的重要360问答环节。现代管理科学将一个完整的至促需管理系统分为三个层次，即决策系统、决策支持系统和决策执行或控制系统。与此相适应，教学管理人员也分为三种类型，即决策人员、参谋人员和执行人员。教学督导在管理系统中属于决策支持系统，是学校教学管理系统中的参谋机构，它不直接组织教学，也不直接参与教学管理，它的主要任务是以服务于教学和教学管理为宗旨，以促进教学质量提高为目标，以教学信息收集为手段，针对教与学双方和教学全过程，对结静整个教学实践活动进行监督之绿即修、指导、检查和评估，及时客观地向学校教学行政管理部类胞说买门及教学双方反馈教学现状季纪交重、问题、质量等教学工作信息，并提出改进教学工作的建议。
二、做好教学督导工作的措施
1.加强教学督导队伍建设绿局，提高教学督导员的素质
新时期对督导员的素质、能力、品德等方面提出了新的要求，督导员不仅要熟悉本学超缩科本专业的知识和技能，还应尽快了解并逐步掌握相近专业和更广博的专业基本知识，了解当今科学技术和高等教育发展的最新动态。为此，学校要给督导员提供更多的学习和交流机会，组织他们学习有关教育改革的文件和规章制度，学习教育理论，掌握教育规律，熟悉教育管理方宪因自承除法；要让他们走出校般核连主乙协误伯查门，与同行进行交流；在督导员上岗前进行一定的工作培训，提高督导能力。
2.树立“以人为本”的督导观念，提倡换位思考
督导员在工作中要树立“以人为本”的观念，从教师的角度出发，提倡进行换位思考。要从思想上充分认识到教师那种渴望被社会肯定、被他人尊重，从而实现自我价值的积极性，把督导工作从原燃单进群来以检查、监督为主转为鼓励和提倡为主。要抱着向教师们学习的态度，怀着去发现好的教学典型和总结成功经验的愿望，了解教学改革工作中的好经验、好做法、好典型，听取师生对教学工作的要求、呼声和意见，诚心地去发现、总结和推广优秀教师的教学经验，与教师一起探讨教学中存在的问题及原因。要摒弃去监督、去检查、去考察的心态，在评教中划侵往全运生以同行的身份出现，尊重教师，平等待人，与人为善，以谈心的方式、商讨的方法，以共同研究切磋的精神，做到启发点化、引导激励改革教学，使教师心悦诚服地接受意见。必要时督导员还要进行上课演示，把自身的教学经验毫无保留地传授给年青教师，也利于从任课教师的角度发现问题，更好地与教师进行交流和沟通。
3.正确处理和把握“督”与“导”的关系，加强“导”的力度
在督导工作中，要“寓导于督，督导结合，以督故加散变井乐生批依亮促导，以导为主”，在“导”字上下功夫，努力达到督导的最佳效果。督导者与被督导者光孙化秋格济述境认式此之间的关系应是和谐、宽容、平等、合编密都系格呢决束作、信任的关系，台事核含表苏要讲究督导工作的方式、方法，在具体工作中要做到“督要严格，评要中肯，导要得法，帮要诚恳”。
标签：督导
