作为老师，最痛恨的一句教育名言，恐怕就是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话了吧。
笔者前两天写了一篇文章，理性分析“再好的老师，也教不好不想学习的学生”。我把学生分为“真不想学习”的学生和“假不想学习”的学生，并认为对于那些“假不想学习”，老师如果采取正确的策略和方法，是可以把他们挽救回来的，并且举了我工作中遇到的两个逆袭的例子进行说明，尽管这样，还是遭到了很多同行的怒怼，他们甚至怀疑我再说假话。
有人说，孔子3000弟子，只有72贤人，难道你比圣人还厉害？也有人说，你那么能耐，你的学生都应该考北大清华啊；来，你来我们这里，我把最差的学生给你试试。
我觉着这从一个极端走到另外一个极端！这里我并没有说自己厉害，更没有要求别人怎么做，只是想说明老师不要轻易放弃学生。
这里让我想起了“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，其实作为老师，我也挺反感这句话的，因为它把所有的责任都推给了老师，尤其是有些领导，把这句话当成了“口头禅”，去要求老师，给老师施加压力，更令人不能接受。
这句话最初出自谁之口呢？
据说，最早说这句话的叫陈鹤琴，他是中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。陈鹤琴说这句话，其实有两个语境：一个是他所从事的是幼儿教育，而不是小学、初中或者高中教育，学生的可塑性更强；另外一个就是他用这句话来自励，而不是要求别人。
事实上，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过这句话，在其《和青年校长的谈话》一书中，苏霍姆林斯基这样写道：“ 直到不久前，这种说法还是相当流行的：‘没有不好的学生，只有不好的教师’，既然如此，那就应当没有难教的学生了。而所谓难教的学生，是无能的教师臆想出来的而为自己的教育无能找借口。”
但是在这里，大家要注意一点，苏霍姆林斯基是作为批驳靶子而引用这句话的，紧接着，苏霍姆林斯基便用了大量篇幅来论证：“难教的儿童总会是有的，无论如何也不能摆脱他们。”也就是说，连苏霍姆林斯基也不认可这句话。
但是，确实有一个人做到了！她叫霍懋征，一位“国宝”式的教育者，她不仅信奉“没有教不好的学生”这句话，而且亲自实践，并且获得了成功！
霍懋征老师有多么成功呢？
在她从教60年的时候，搞个一个“典礼”，84岁的霍懋征精神矍铄，下面坐着的好多学生，都是鬓发斑白了。霍懋征上来就一句：“孩子们！”全场爆笑。她说：“不管你们今天是什么样子，在我眼里，永远是可爱的孩子，依然是当年你们入学时的场景，你们在我眼里，永远是可爱的孩子。那么，我要问问你们，在座的孩子们中，做过共和国将军的，请起立。”这时候站起来一批人，全场响起热烈的掌声。她就指着其中一个将军说，那个曾经是调皮捣蛋的全校有名的害群之马，但你后来做了共和国将军，老师祝贺你；在座的孩子们，当过部长的请起立，哗啦又起来一批，霍懋征又表扬了他们；然后继续问：在座的孩子们，你们是普通的工作人员，但是你们做过劳动模范的请起立。哗啦，全场都起来了，多少人都哭了。
这就是霍懋征的成就，这就是霍懋征的“资本”！她从教60年，创造了“四个从没有”。
第一个从没有：从教60年，从没有和学生发过一次火；
第二个从没有：从教60年，从没有请过一个学生家长；
第三个从没有：从教60年，从没有惩罚过或者变相惩罚过一个学生；
第四个从没有：从教60年，从没有让一个学生掉过队。
霍懋征为什么能做到这些？
最重要的一点就是对学生的“真爱”！这种爱，是我们根本做不到的，“没有爱就没有教育”，霍懋征不仅是这么想的，也是这么做的 。
霍懋征出生在济南市一个教师家庭，1943年毕业于北京师范大学数学系，作为那个年代的高材生，她本可以有更好的选择，但是因为对于孩子的真爱，她依然选择了北京的一所普通小学，当起了数学老师。后来，霍懋征改教语文，因为她觉着语文学科更加重要，承担着更多任务，由此成长为一名语文特级教师。
所以，霍懋征是唯一一个敢拍着胸口说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的人，而这句话，只能用于自勉，而不能用作要求他人。
正如李镇西所说：“ 没有教不好的学生，只有不会教的老师。”如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！
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