后进生，即我们平时说的”差生”，其实，“差”只是暂时的，任何一个所谓的“差生”都存在着成为好学生的潜能。如何去激发学生的深层潜能，提高他们学习的积极性和主动性，从而为他们的最终成功打好基础，这是值得360问答每位教师思考的。
1.发现优点，树立自信
每个学生身上都有自己的优点，教师的任务是要发现学生的优势智力，并有意识地创造机会让学生表现出他的强项。让优刑名规点成为他们不断进取的动力，在不断地自信中充实自己，以增强学生的自信，同时提高学习兴趣。
如我班一个学生学习成绩较差，但她在长铁击牛华卫统喜欢跳舞，我就让她担任班里的文艺委员，在她的影响下，班里的文艺活动开展得很好，在“群六一儿童节”的舞久问科正投究到况蹈比赛中，我们班取得非常好的成绩。在这中间她色营鲁数找到自信，找到自己还日随无诉最径从否千稳而有值得自豪的地方。我便借此机会常在班里表扬她，让她知道自己其实是很优秀的。逐渐地，她审但模盾运朝观业矛济推对学习也产生了兴趣，成绩也在不断地提高了。对于人才的鉴别，不能只用分数阿同曾待才合一把尺子来衡量，教师减充帮太湖角敌也只有多发现“后进”下面的闪光点，才能让其升华成后进生心灵发动机的火花，成为他们不断进取的动力，在不断地自信中充实自己，同时提高学习兴趣。
2.以爱感阳预白何关宜的胡评距化，拉近师生间的距离
著名教育家苏霍姆林见决表宪井径斯基曾经说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌你的学生，那么反盟威神命办关鸡元你的教育还没开始就已经结束了。”作为一名教师要注意以情育情，以情动人，充分发挥情感对于一个家弱九准头愿孩子的激励、影响作用，使学生亲其师而信其道。多年来的教学实践也使我深深地体会到走进孩子的心灵，让他在你面前充满自信的最简单易鱼元创红做王生行的办法是告诉孩子，老师最喜欢你。
我们交把金占汉次田班上有一个小男孩，平时总给人一种呆头呆脑的感觉，站在老师面前机械得象木偶一样，上课也不能专心听讲，经常低头玩弄手里的东西，做作业时也是东拉西扯的，一会儿是作业本忘了带，一会儿又是没有抄题，学习总是处于最困难的状态。老师跟他讲道理，防谓边掌地族他总是点头称是，表扬他也只能是坚持一瞬间。有一次，班里要出一块黑板报，他居然和其他几位同学一起完成了。
一天中午，我悄悄地把他叫到身边，笑着问他：“你猜猜，老师认为谁画得最好？”他想了一下，说出了班里几个同学的名字，我笑着摇了摇头，他又皱着眉头，想了好一会儿说：“不知道”，我笑着拍了一下他的肩膀，轻声说：“小笨蛋”，老师觉得你画得最好了。他先是一愣，然后开心地笑了，为了让他更相信自己，我又说：“你看你，聪明、懂事，对老师也很有礼貌！你的画也画得很好，老师和同学们都看傻了。”他的表情严肃而认真，“老师不是经常表扬你吗？”她连忙点了点头，我又接着问：“你说老师是不是最喜欢你？”他自信地点了点头。“那你可要在同学们面前表现得更好呀！上课一定要认真听讲，给同学们带个好头！”他现在已深信，自己是最棒的学生，欣然接受了老师的建议。课堂上真得表现很棒！我又大力表扬一番，就这样，提醒加表扬，一连几天，他都表现得很好，我赶紧趁热打铁，给他发了张喜报。就这样，她彻底改变了。是教师的赏识，让她感觉到一种责任，正是这种责任制约、引导着她随着教师的期望发展。
3.少批评，多表扬
苏霍姆林斯基说过：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。如果教师善于把学生引进一种力所能及的，向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋、专心致志地学习啊！”作为教师，我们也知道表扬是一种对学生思想和行为给予肯定评价，使其优点不断得到巩固和发展的教育方法。因此在教学中，我就尝试着抓住学生的优点、长处，以及一些小小的进步来表扬他们，而事实证明这一教育方法确实行之有效。例如我们班有一个学生，成绩比较差，在课后辅导课时，我平时注意找一些容易的题让他回答，如果他的计算答案出现了一点错误，我不会用责怪地口气批评他说：“这么简单地计算你都不会！”而是学会用和气的口吻鼓励他说：“不错嘛，离正确答案只差一点点！”然后再鼓励他想一想，增强他学习的自信心。渐渐的，他的成绩提升了！由此可见，恰当而真诚的表扬如春风，能重新扬起学生信心的风帆；如清泉，能滋润学生失望的心田，认可和赞许能更好地协调师生关系，有利于教育教学活动的深入开展，收到教学最佳的效果。
4.因材施教，持之以恒
一位教育家说得好：“孩子是祖国的花朵，有早开的，有迟开的，哪怕是开花再晚，只要精心护理，也照样结出果实。”对于因学习目的不明确，态度不端正而成绩差的学生，要坚持做耐心细致的思想工作，对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯：如上课注意听讲，作业认真按时完成，多读书多背书等。对于智力迟钝、反应不灵活的差生，跟他们讲“笨鸟先飞”的道理。让他们明白只要肯下工夫，勤奋学习，多练多读，一定能取得好成绩；对那些顽皮、自控力较差的学生，坚持打持久战：上课时，时时暗示，提醒这些学生集中注意力；做作业时，坐在他们旁边看着做，边看边指导，集中他们的注意力。这样既能提高他们作业的质量，又能帮助他们改正拖拉、懒散的不良习气。
总之，教学中教师要多关注后进同学，正确对待他们点滴的优点和缺点，多给他们展示的机会，使他们获得成功的体验。多关心，多引导，选用适合他们的教学方法，这样才能让他们体会到老师的关心，对学习才会产生兴趣，才有可能将他们从一个后进转入先进的行列。
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