王戎不取道旁李评课稿优缺点如练片甲核队孙看下
《王戎不取道仿友旁李》这篇文言文选自《世说新语》，讲述的是一个善于观察并速推理分析的机智少年的故事，全文语言简洁，仅仅有49个字，但是内涵却十分丰富。
反思这节课的课堂教学，主要有以下几点：
整节课目标的制定以学生为本，以学生的学而定的教学目标，也就是说，教学的一切意义都在于学生的发展，在于学生学习能力的提升在课堂上。
基于学生的学情情况，初步朗读课文时引导学生不同形式的朗读，范读、指名读、齐读等，在学生遇到多音字“折”不知道该读哪个音时，教给孩子要因义而定音。
根据在文章中出现的词句“多子折枝”来选择读音，理解了词句的意思自然就明白，在这里应该选择zhé这个读音，授之以渔而不是授之以鱼，让学生习得一种方法，以后遇到类似360问答的情况自己就能解决问题，从而培养学生的文言语感，来感受文言文的致做专集沿图魅力。
在这节课上并没有引导学生逐字逐句的去理解这则文与凯走要著件部功言文，而是借助注释简单理解一些生字词的障碍，比如“竞走”的意思，三个“之”字具体指的是什么。让学生把重点放在讲述故事上，而在讲故事这个环节当中，根据文言蒸连束粮破文简洁的特点，引导学生来挖掘教材当中的非语言因素，鼓励学生去大胆的想象。
加入文中没有的一些内容来让学生充分发挥丰富的想象力，大胆地去表达自己内心的想法，让我们这个文言文文字活起来，有了灵性，同时也让确南图找香触护判转学生保持着这样学习文言的一种兴趣。同时还提供了一些练讲故事的方法：讲清楚故事的起补收品未白因、经过、结果；进行丰富的想象；还可以加入适观每苗当的动作、语言、神态等。
学一歌庆采生的思维在一次次创新久表触英父环同些朝当中得到了提升，特别是备郑槐当提出“诸小儿看到路边里树粮见省足绍兴志上结了这么多李子，小朋友们是怎么做的？”这把历宗头都放阶快个问题后，紧接着追问“诸小儿去摘李子的时候会说些什么？动作又是怎样的？”同学们的发言让我感到了莫大的惊喜，为孩子们神另奇的想象力而折服，这正是我们的语文教学所要培养的方向。
讲故事的环节，既巩固了对这篇文言文的理解，又锻炼了学生的口头表达能力和这种想象能力，还能迁移到自己的生活经验当中。
我们的语文课堂要突破教材固有的边界，将文本外面丛则的世界敞开天窗，注重课堂容量。所以在课堂上，后面的环节当中了解《王戎观虎》这个小故事，让格茶目随细它斗两京固场学生对王戎这个人物有更全面的了解，调动孩子学习文言文的兴趣，顺理成章地推荐阅读《世说新语》，引领学生慢慢地喜欢上文言文，传米承我们中华民族的文化精髓。
也有自己认为不足的地方，课堂上考虑到时间因素讲述故事的同学有点少。以后，我会向优秀的教师学习，潜心钻研，细心雕琢，且教且思，使自己的教学水平更上一个新的台阶。
标签：不取
