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从前我们学过朱自清的《父亲》，父亲给予孩子的爱也是那么的深沉，那么今天我们就走进莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，来感受一下作者笔下的父爱吧。
一、题目解说:
“走一步，再走一步”，运用了反复的修辞手法，是本文的“文眼”。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，具有强调作用。标题富有意蕴，引人入胜，引发读者的思考。本文选自《心理学与成长》。
二、作者简介:
莫顿·亨特(1920-2016)，美国作家心理学家，出生于费城，曾当过空军飞行员，后来成为《纽约客》等报刊的专栏作家。有《心理学的故事》、《内在的宇宙》等多部著作传世。
三、课文解读:
本文共有29个自然段，分三部分，具体内容如下:
第一部分( 1-17自然段 )， 写“我”与小伙伴一起爬悬崖遇险的经过。
第1自然段首句，写天气酷热，实际上是写爬悬崖的原因为下文爬悬崖做 铺垫 。
第4自然段，运用 心理描写， 交代“我”不敢爬悬崖的原因—身体病弱，也为下文爬悬崖遇险做铺垫。
第5自然段，前一句交代杰里和“我”的关系为下文，“我”无助时，杰里叫来爸爸，帮助“我”脱险埋下 伏笔; 后一句“我”不想当胆小鬼决定战胜胆怯，惧怕悬崖。正是这一决定让“我”陷入危险的境地。
第6自然段，“几近垂直”“耸立”准确地写出了悬崖在“我”心中的形象感受。“严禁”“不可能”等词语写出了“我”虽决定爬悬崖，但仍无法无法战胜内心的恐惧，又一次为下文“我”爬悬崖遇险埋下伏笔。
第7自然段，“满头大汗”“浑身发抖”“怦怦地跳动” 细节描写: 生动形象地写出了“我”因身体虚弱，从不涉险，内心产生的极大的恐惧。
第8自然段， 心理描写: “我”极度恐惧，这里写出了一个孩子的心理，也从侧面写出了悬崖陡峭的特点。
第9自然段， 动作描写:“爬”“贴”“扒”“抓” 等动词，生动形象地刻画出一个孱弱，胆小的孩子形象，预示了“我”即将面临的艰难处境:遇上不行，欲下不能。
第11自然段:“哑着嗓子”写出了处于困境中的“我”的无助和恐惧。
第15自然段， 照应、伏笔: 照应前文“我最好的朋友”，为下文杰里找爸爸来救“我”埋下伏笔。
第16自然段， 心理描写: 写出了“我”进退两难的境地，大脑也停止了思考，甚至连自己哭了都不知道。
第17自然段， 环境描写:“ 时间在慢慢的过去。影子在慢慢拉长。太阳已经没在西边跌的树梢下，夜幕开始降临。 ” 写出了时间的变化，有推动情节发展的作用，同时，这并非纯粹的客观描写，而是带有很强的主观性。是“我”情感心理的外化，突出了等待的漫长和我心理上的无助。
第二部分( 18-28自然段 )， 写“我”在爸爸的鼓励下，一小步一小步的爬下悬崖。
第18自然段， 心理描写:连用两个问句生动的写出了“我”对爸爸的到来，不抱任何希望，同时设置悬念引出下文。
第19自然段， 语言描写: 通过爸爸简洁的语言，突出了爸爸遇事从容镇定的特点。“正常的、安慰的口吻”可见爸爸是在分散“我”对危险的注意力，减轻“我”的恐惧。
第20自然段， 语言描写: 形象地表现了“我”极端恐惧和不自信的心理。
第23自然段， 语言描写: 爸爸的话，既有对“我”的安慰和鼓励，同时又告诉“我”战胜困难的方法。
第25自然段， 语言描写 :爸爸让“我”忘记眼前的危险困难，先走好第一步。他给“我”克服困难脱离险境的信心。
第26自然段， 动作描写: “小心翼翼”形象地写出了“我”紧张、谨慎，丝毫不敢疏忽的心理。
第28自然段， 动作、心理描写: 写出了“我”战胜困难，摆脱险境后无比激动的心情以及由此带来的成就感和自豪感。
第三部分(29段)， 写“我”由此经历而感悟到的人生哲理。
本段中“我提醒自己不要看下面遥远的岩石……直到达成了自己的目标。” 主旨: “我”由此次经历得出了人生感悟—人难免会有畏难情绪，把事情化整为零，不去想远大的目标。而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标及小步成大步，慢慢就能达到远大的目标。
四、中心思想:
本文讲述了“我”小时候爬悬崖遇险一级在爸爸的帮助下，一步一步战胜困难，脱离险境，经历从而得出一个具有普遍意义的人生哲理:困难并不可怕，只要我们坚定战胜困难的信念，并将它分解成一个一个的小困难，从眼前从当下做起，就能各个击破，最终战胜它。
五、写作特点:
(1) 巧用伏笔，记叙周密。
(2) 心理描写，细腻真实。
是啊，父爱也像母爱一样也是那么的细腻、丰富。在孩子遇到困难时，他可以给孩子给予指导，鼓励是孩子获得信心，变得勇敢。孩子们，你心中的父爱是什么样子呢？一起评论区见吧。
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