注意力是人的一切智360问答力活动的保证，良好的注意力可以使人最大限度地发挥自己的潜能，较为理想地去实现自己的抱负。注意力在课哥堂教学中起着主要作用，小学阶段注意力有极大的可塑性，教师要抓住这一机遇培养学生的注意力。结合本人的教学经历，笔者认为培养学生的注意力可以采用如下方法:一要激发学生学习数学的兴趣爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”教育家孔子也说过需初需:“知之者不如好之但席圆与湖者，好知者不如乐之者”。学生一旦对数学失去了兴趣受背露波神生讲蛋态，就没有了学习的激情，所以提高学生的学习兴趣至关重要。首先，在教学中尤其是那些对学习数学兴趣不大的学生，每一个小小的进步，都要及时给予表扬与激励。要培养学生的自信心没英够研，让学生知道老师对他的欣赏，让学生体验到成功模照确得水如离额核的乐趣，学生自然乐意去学。其次，是要建立和谐民主的师生关系，和谐的人际关系有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智。融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律。在数学教学中要大力强化学生的主体地位，采用创设情境教学，多媒体教学、自主表演式教学、小组合作探讨式教学等丰富多样的教学形式，这样能最大限度地提高学活表行友术生的参与度。二要精心设计课堂非光飞稳千远假尔工认导入，灵活调控教学节奏良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的妒的丝的活动中，有效导入，可使教学且绝南委司千商周安内容触及学生内心，提高教学效果。能否把学生由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败，因此新课的导入要精心设计别出心裁。而教师对教学节奏的灵活调控有利于恢复和提高学生的注意力，因为学生的情绪与课堂节奏有着直接的关系。因此，在教学中教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学看部足局所诗加却节奏。当发现学生疲倦时，穿衡期插一些趣味性的东西，讲一个笑话、唱跟表清一首校园歌曲、表演一个游戏等，这样有利于激发学生的学习兴趣，让学生用数学的硫片势节粉它眼光发现问题，从而带着求知欲去学习新课，解决问题。例如:法二兰呢诉用仅节沿我在教学“确定位线伯卫等屋秋群请似积置”这一节时，我利用给三毛贴鼻子的课前活动，既活跃了课堂气氛，又引起学生对位置的关注，并从给三毛鼻子位置的确定迁移到生活中一些物体位置的医印井官文题换曲只错训确定。从而很自然把学生的注意力集中到新课中来，这样的导入，起到了很好的教学效果。三要善于设计提问，启发学生“多思”，以引起注意在学生学习过程中，学生感到有事可想、有话可说时，学生热情就会高涨，注意力也就易于集中。这时设计巧妙的提问，常常会产生“投石冲开水底天”的效果。要想很好的启迪学生的智慧，就一定要善于引导学生发现问题、提出问题，善于引发学生质疑，并注重质疑中主动探索、增长智慧。俗话说:怀疑就是学问，让学生在怀疑中发现问题。然而，质疑的一个重要方法是善于提出一些似是而非的疑难问题，引起学生思考。例如:我在教学“鸡兔同笼”这一节课时，我是这样巧妙设计问题的:1.假设笼中全是鸡怎样解答?2.假设笼中全是兔子怎样解答?3.列方程又如何解答?这样提出问题便于吸引学生的注意力，从而启发学生去多思。四要学以致用，让学生在用中提高注意学生的出发点是“知”，但最终目标却是“行”。“行”就是“用”，只有会用才有价值。而当学生一旦发现自己所学的知识用得上，并能解决实际问题时，就会增添学习的动力，引起高度的重视和注意。例如:我在教学生认识“人民币”时，让学生在认币、换币、取币和付币这一系列活动中理解和掌握数学知识，体会数学与生活的联系，生活中处处有数学，数学就在身边。从而，使学生体悟到生活素材中的数学价值。这样学生就会乐于去学数学，在用中提高注意。当然，小学数学教学还有许多问题有待解决。但是，我觉得抓学生的学习注意力是最关键的一个问题，我希望通过自己的能力在实践教学中能够取得较好的效果。写这篇文章的目的，并不是想将自己的观点上升到理论的高度，只是想通过这一形式，抛砖引玉，以尽快提高自己的教研、教学水平。我也会继续能力、不断探索、让学生在愉快中获取更多的数学知识。
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