《难忘的泼水节》讲的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。
本课的教学目标是认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字；练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊；积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。围绕教学目标，可以这样展开教学：
图片激趣，谈话导入
课件出示关于泼水节的图片。
图上的人们在干什么？你们知道这是哪个民族的活动吗？（板书“泼水节”）识记“泼”。
关于泼水节，你们都知道什么？
1961年，傣族人民过了一个特别难忘的泼水节一一（补全课题）。
认读生字，感知大意
这一年的泼水节为什么令傣族人民难忘？自由读文，注意读准字音，读通句子，边读边思考。
识记生字： “驶、盛、祝、寿”是翘舌音，“踩、族”是平舌音，“龙、容、康”是后鼻音。“盛”是多音字，本课读“chéng“，意思是把东西放进去，读“shèng”时是茂盛、兴旺的意思。组词辨音：茂盛、盛开、丰盛、盛大；盛饭、盛满等。
“泼、踩、敲、驶”都是形声字，表动作，可联系生活实际做动作识记。
出示“龙船、银碗”图片，识记生字“龙、碗”。
写字指导： “泼”要注意左右部件穿插，右边是“发”，不要写成“友”，“炮”右边“包”的“巳”要与“⺋”区别。书写“度”时，“广”的长撇向左下伸展，给下边部件让出足够空间。
了解背景，引起期待
再读课文，思考：傣族人民的泼水节一年有几次？你是怎么知道的？
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
“一年一度”就是——（每年一次。）
你能用一年一度说话吗？
你们见过凤凰花吗？凤凰花在每年的泼水节前后开放，开放时满树繁花，远远看去就像一团团燃烧的火焰。课文用了哪个词来形容凤凰花的颜色？换词比较：如果用“火红”，你觉得表达效果怎么样？（“火红火红”更能表现出凤凰花开的旺盛热烈。）
每年凤凰花开，泼水节来到的时候，傣族人民就会很高兴。1961年的泼水节，他们特别高兴，这是为什么呢？
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
用“因为……所以……”的句式汇报。
出示资料介绍：周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工作非常繁忙，为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，与傣族人民一同过节，令傣族人民感到无比高兴与难忘。
学习第三自然段，感受傣族人民欢迎周总理的盛况
自由读第三段，思考：傣族人民是怎样欢迎周总理的？哪个场景令你印象最深？
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了......一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
读一读，说一说，你仿佛看到了什么？听到了什么？
从“四面八方”体会到人们从各个地方赶来，来的人很多。“赶来”体会到傣族人民急切、激动的心情。
在什么情况下会铺上鲜红的地毯？这里用了比喻的手法，“鲜红的地毯”指的是地上撒满的凤凰花瓣。
把“一条条、一串串”换成“一条、一串”，哪个句子更能表现节日的热闹喜庆？（一条条、一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。）
齐读第三自然段。
学习第四至六自然段，感受共度节日、互相祝福的热闹场面
周总理来到人群中，你能认出他吗？出示课文插图，找一找，说说周总理的衣着、神态。课文中是怎么描写的？
周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤......同傣族人民一起跳舞。
读一读，你发现了什么？（周总理穿着傣族人民的民族服装，表现出他非常尊重傣族人民的风俗习惯。）
“笑容满面”表现出周总理和蔼可亲，平易近人，他热爱人民，与人民心连心。用”笑容满面“说一句话。
动词“接过、敲着、踩着”描写了周总理与傣族人民一同跳舞是那样的自然和谐。
周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？读第五、六自然段，用横线画出描写周总理泼水的句子，用波浪线画出描写傣族人民泼水的句子。
周总理一手端着......一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝
结合课后第一题，借助具体事物复述场景，练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
想象：周总理会怎样祝福傣族人民呢？
创设情境，说话训练：
清清的水泼洒到白发苍苍的老年人身上，周总理祝福他们——
清清的水泼洒到朝气蓬勃的青年人身上，周总理祝福他们——
清清的水泼洒到天真活泼的孩子们身上，周总理祝福他们——
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他——健康长寿。
男女生合作读，边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣族人民同喜同乐的心情。
升华情感，背诵积累
总理和傣族人民情深谊长，作者情不自禁地感叹：
多么幸福啊，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
关注这两段的感叹号，读一读，你能体会到什么？重音轻读，读得速度稍慢些。
选择喜欢的句子积累，如描写周总理外貌的语句，描写周总理和傣族人民互相泼水、祝福的语句。
课后习题，做一做
实践活动
搜集周总理的其他故事阅读，如《周总理的睡衣》《温暖》。
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