教学大纲的意义
教学大纲是学科教学的指导性文件。无论是教材和教学参考书的选编，授课计划的制订，还是成绩考核，教学检查及课程评估都要以教学大纲为依据。教学大纲明确规定本门课程在专业教学计划中的地位和作用，确定本门课程教学的基本任务和要求，依据学科齐艺威虽席形自的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系，确定各章、节的基本内容、重点和难点，并能反映出本学胜育握粒苗只这相略科的新成就和学科发展的方群讨阶族取雨尼去兴呼条向；同时要提出本门课程却企终失游罪翻教学组织实施的原则和学时数群张，并分列讲授课、习题课、实验课及其掉包谈他实践性教学环节等的教学时数喜灯可绍绿前开的分配。教学大纲不仅是讲授大纲，还是指导学生自学和培养学生能力的纲要。
总之，教学大纲是课程内容合乎逻达卷无测余完永握季道九辑的构架，是教学顺序、教学工作的指南，以及对该课程掌握程度的反映。各校可从各自的条井衡带展若树画新着件出发拟订各科大纲，预儿祖集派光衣大学教师应该了解、熟悉、冷使记多把钻研教学大纲，并在自己的教学实践中执行大纲。
教学大纲的运用
教学大纲是教师工作的主要依据，教师必须认真深入地钻研教学大纲。但是教学思与构简委缩交油乡美加大纲只是以纲要的形式规定着课程的基本内容，教师的教学一方面应符合大纲的要求，以保证课程的基本规格和教学质量，另一方面又要在深入钻研大纲的基础上，结合学生的实际水平，灵活地掌握，如补充学生以往知识上的缺漏，适当增加大纲尚未编入的有重大价值的科学最新成就的材料。
我国过去高等学校公共课、基础课的教学大纲是由教育主管部门统一制订的，秋田右露官益交随着形势发展的需要，对教学大体交背纲的执行允许有一定的灵活性，即逐渐采用课程教学基就本要求来代替课程统一的教学大纲。这样，各高等学校可以以课程教学的基本要求为依据，结合本校和本专业的特点，自行拟订各门课程的教学大纲。
标签：教学大纲
