一、幼儿园社会教育的目标
1.能主动地参与各项活动，有自信心;
2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心;
3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;
4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感;
5.爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。
以上5条目标，主要涉及三个方面：1.人际关系;2.社会环境;3.社会行为规范。
二、幼儿园社会教育的方法
幼儿园社会教育的一般方法:
(一)语言法，包括讲解法、谈话法和讨论法
1.讲解法：是社会教育活动中运用得非常普遍的方法。
2.谈话法
3.讨论法
(二)直观法，主要包括演示法、参观法
(三)行为练习法
(四)行为评价法
(五)陶冶法：主要利用人际关系、行为环境、社会风气、情感气氛等来陶冶幼儿的性情，培养幼儿良好的社会公德、社会行为和亲社会情感。它包括环境陶冶法和艺术感染法。
幼儿园社会教育的特殊方法:
(一)移情训练法
移情是指设身处地地站在他人的位置和立场上考虑问题，理解他人的感情和需要。移情训练法是通过故事、情景表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，使幼儿在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯性”地产生理解和分享的教育方法。它在幼儿社会教育活动中是一种很重要的教育方法。
(二)角色扮演法
(三)观察学习法
三、幼儿园社会教育的指导要点
1.社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
3.社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
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