如何开展教学反思
导语：具备反思能力的教师可以说是在进行教学研究，这种探究是“以系统的、有意识的、自我批判的方式，探究自己所处的教育情境中存在的问题”。接下来小编整理了如何开展教学反思，文章希望大家喜欢！
一、问题的提出
在新的教育理念下，依照《纲要》精神，在开展早期阅读教学时教师们通过各种教学方法，把教学活动展现在大家面前。使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。教师在寻找教材时，从内容到画面，都更贴近孩子的生活经验。在教学活动后展开教学活动反思的探讨。
二、反思的定义
教学反思是教师对自己教学行为的思考与研究。教师通过对自己的教学行为不断的探究、质疑，找到其中的问题和答案，审慎地考虑教学实践并不断矫正不正确的教学行为，合理地进行自我评价，追求教学实践合理性，指导未来的教学行动，使自我经验型的教师发展成为学者型的教师的过程。教学反思之所以引起理论界和一线教师的普遍关注，主要在于它带来了一种不同于常规的教学新理念，体现出教师自主进行思考和批判分析的态度与方法。反思是一个再认识的升华提高的过程。反思的内容很多，每一次反思都要选择好切入点。
（一）教师反思的内容
1．教学活动中的反思。
对教材选择上的反思：在教材选择上，内容活泼、有趣，贴近他们的现实生活，适合年龄的特点，提升幼儿已有的经验。
对教学目标的反思：教学目标的制定是否合理？教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面，教师应多思考“本节活动课幼儿应该掌握什么？”教师要根据整节课的教学实践及幼儿掌握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否符合教材的特点，是否符合幼儿的实际情况。
对教学设计的反思：在实践教学中，有时会发觉教学过程与预期的设计有较大的差异，原因在于设计教学是否忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出我们所预想的作用。
对教具的反思教具设计是否需要？是否充分发挥了效果？有无实际意义？
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